Application and Evaluation of Health Education in Preventive Occupational Disease Physical Examination

Xue Jing

The Second People's Hospital of Jiangning District, Nanjing, Jiangsu 211100, China

Abstract: To explore the significance of adopting health education in the process of preventive occupational disease physical examination. Method: 80 individuals who underwent preventive occupational disease examinations in our hospital from January 2023 to December 2023 were selected as the main research subjects and randomly divided into an observation group (n=40) and a control group (n=40). The control group underwent preventive occupational disease examinations, while the observation group received health education based on the measures taken in the control group. The differences in knowledge mastery, attitude accuracy, behavior accuracy, and disease incidence rates between the two groups were compared. Result: Compared with the control group, the observation group had a significantly higher level of knowledge in occupational disease concepts, disease prevention and treatment methods, invasion pathways of hazardous substances, awareness of occupational hazards, and knowledge of conducting occupational health examinations. Specifically, in the observation group, 38 members stated that occupational health examinations were necessary, 39 members believed in the need for protection and the use of protective equipment, 37 members expressed willingness to receive training related to occupational health, and 40 members felt that testing for harmful factors in the work environment was necessary. These numbers are significantly higher than the control group's 26, 28, 24, and 32 cases. In addition, in the observation group, 38 cases implemented efficient personal protective measures, 37 cases were equipped with safety equipment, 39 cases strictly followed the job operation manual, and 38 cases worked closely with administrators to prevent and control occupational diseases. This batch of data is significantly higher than the control group, including 25 cases, 28 cases, 22 cases, and 29 cases. It is worth mentioning that no cases of occupational diseases were found in the observation group, while in contrast, there were 6 cases of different types of occupational diseases in the control group. After detailed statistical analysis, these differences were confirmed to be significant (P<0.05). Conclusion: Incorporating health education into preventive occupational disease examinations can significantly enhance employees' knowledge of occupational disease prevention and treatment, transform their views on occupational health issues, and contribute to the development of health activities. Through this kind of health education, employees not only improve their understanding of occupational disease prevention, but also prefer to implement effective protection measures, which can significantly reduce the incidence rate of occupational diseases. Therefore, in order to further enhance employees' awareness of health protection and reduce the probability of occupational diseases, it is recommended to add health education programs in the occupational health management system.

Keywords：Preventive occupational disease physical examination; Health Education; Mastery of prevention and control knowledge

随工业化和现代化的快速发展，职业健康成为一个越来越明显的问题，也是影响劳动者身心健全的关键元素之一^[1]。据研究数据显示，全球每年因工作相关疾病造成的经济打击是巨大的，这不仅大大降低了劳动者的生活品质，还给社会经济的成长带来了考验。因此，寻找有效方法以预防工作相关的疾病并维护工作人员的健康已逐渐变成公共卫生行业的关注焦点。职业病预防涵盖了各种复杂的问题，特别是健康教育作为一个关键的介入方法，它在提升劳动者对自身安全意识、优化工作环境以及降低职业病发病率等多个方面起到了无法替代的重要作用^[2]。通过开展健康的教育教育活动，劳动者对于职业疾病的了解程度将得到提升，从而增强他们的自我保护技能，并实现疾病预防的目标^[3]。本项研究的目的是研究和评估健康教育在预防职业性疾病体检中的各种应用方式，并从科学的角度出发来分析这些方法的成效，旨在为中国在职业健康教育体系方面的进一步完善提供理论支撑和实践方向。本文旨在通过对各种健康教育方法的全面分析和概述，并结合实际案例，进一步深入探讨可能更有效的健康教育途径，希望能为未来职业病预防提供新的策略和手段。

1资料与方法

1.1一般资料：

在研究中，我选取了2023年1月至2023年12月在我院接受预防职业病健康检查的80位个体作为研究焦点，并将他们随机划分为观察组与对照组，每一组都包含40位参会者。对照组成员包括30名男性和10名女性，他们的年龄分别在32到53岁之间，其平均年龄为（43.25 ± 2.69）岁。观察组的年龄分布如下：30名是男性，10名是女性。他们的年龄在35到52岁之间，其平均年龄达到了（44.17 ± 2.15）岁。经过对两组患者的基础资讯进行详尽的统计分析，发现两个分组在性别比率、年龄分布等领域并没有明显的差异性（P > 0.05），这说明这两组在数据上具有很好的相似性，因此可以用于未来研究的比较研究。

1.2方法：

对照组成员接受了全方位的职业病预防检查，为他们提供了周期性的预防性健康检查，这些服务包括了血液检测、肺部功能评估、听力测试等。除此之外，对照组还会对工作场所的不良因子，例如粉尘和化学品的浓度，进行例行的观察分析，以确保其工作环境达到国家设定的安全准则^[4]。另外，对照组成员也获得了关键的个人安全装备(PPE)，如面罩、耳塞、防护性眼镜等，并确保了他们的使用是正确的，从而保障他们能在一个安全的环境中作业。

在参考组的基础之上，观察组增添了额外的健康教育方法。观察组安排了周期性的健康教育课程，这些课程旨在向成员详细解释职业相关疾病的风险、预防方法以及早期识别技巧，以便增强成员对职场健康状况的理解。另外，观察组为每一个员工提供了定制化的健康建议服务，并按照体检数据为他们提供具有针对性的生活习惯和行为上的建议，从而助力这些成员更好地保护自己的身体健康。观察团还组织了一系列健康促进措施，这包括戒烟方案、体重管理计划以及心理健康支援团队等，都是为了通过这些方式激励其成员追求更为健康的生活习惯^[5]。结尾部分，观察组设计了一个反馈机制，这样成员可以汇报关于健康教育成果的情况和他们在实践中如何应用所学到的知识，从而进一步完善健康教育的内容与手段^[6]。

1.3观察指标：

1.比较两组人员关于职业病防治知识掌握度

2.比较两组人员对于职业病防治态度正确率

3.比较两组人员有关职业病的防治行为正确率

4.比较两组人员患病情况

1.4统计学分析：

数据采用SPSS23.0进行分析，计数资料用[n(%)]表示，计量资料用（±s）表示，组间比较行t检验及X²检验，统计学意义用P＜0.05表示。

2结果

2.1比较两组人员关于职业病防治知识掌握度

观察组对于职业病概念、职业病防治方法、有害因素入侵途径、职业危害因素、开展职业健康检查方面掌握度明显高于对照组，P＜0.05，有统计学意义，见表1.

表1比较两组人员关于职业病防治知识掌握度

2.2比较两组人员对于职业病防治态度正确率

观察组38例表示有必要进行职业健康体检，39例表示有必要采取防护措施或者防护用物，37例愿意接受有关职业卫生知识的培训，40例认为有必要定期监测工作场所内的有害因素，均明显多于对照组的26例、28例、24例、32例，P＜0.05，有统计学意义，见表2.

表2比较两组人员对于职业病防治态度正确率

2.3比较两组人员有关职业病的防治行为正确率

观察组38例采用有效防护措施、37例采用安全保障仪器设备、39例遵守岗位的操作规程、38例配合管理员进行职业病防治，均明显多于对照组的25例、28例、27例、29例，P＜0.05，有统计学意义见表3.

表3比较两组人员有关职业病的防治行为正确率

2.4比较两组人员患病情况

观察组不存在患病情况，对照组发生6例患病，P＜0.05，有统计学意义，见表4.

表4比较两组人员患病情况

3讨论

根据本研究显示，当预防职业疾病的检查中加入了健康教育，可以大幅度增强参与者对职业病预防和治疗知识的理解和掌握。观察组在职业病认识、预防措施、有害元素的侵入方法以及职业风险因素方面的知识掌握明显优越于对照组。这表明，通过实施健康教育，能够显著提高个体对职业病防控的了解，进一步引导他们认识到自己所面对的健康风险及其相应的预防方法。

进一步的研究证明，在观察组内，有更为积极的观点认为，进行职业健康的体检、实施防护方案、参加职业卫生的专业培训，并周期性地观察工作环境中的潜在危害都是不可或缺的。这表明健康教育不只能增强人们的知识储备，还可以调整他们对职业健康的看法，让他们更加注重职业健康问题，并愿意采取措施保护自身的健康^[7]。

观察从行为上的角度，观察组在实施有效的防护措施、操作安全的测量设备、遵循操作流程以及与管理人员一同进行职业病预防方面的成果，也明显胜过对照组。这一点揭示了健康教育不仅有助于提升受试者的认识程度，还能鼓励他们在日常职场环境中采纳具体措施，以降低职业病发生的概率^[8]。

最为关键的数据表明，在实验组中并未发现职业病的病例存在，但对照组却显示出了6例的健康状况。这一发现在统计上具有显著性（P < 0.05），它指出健康教育在预防职业性疾病方面起了关键作用。强化个体的自我防护意识以及增强能力，有助于大幅减少职业疾病的发生率。

根据以上内容，此研究强调了在进行预防职业疾病体检时，纳入健康教育的必要性。实施健康教育不只能增进参与者对职业病防治的认知，同时也能主动改变他们的观点和实践，进而减少职业病的发病率。因此，我提议在日常的职业健康管理流程内增加健康教育的内容，以增强员工的健康水平和其工作效能。

参考文献：

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[2]陈宇明.加强职业病防治守护职工健康[N].韶关日报,2023-11-30(A02).

[3]马锐.注重身体健康减少职业损害[N].四川政协报,2023-10-13(003).

[4]郭春丽,刘海洪.职业病预防性体检中健康教育的临床研究[J].临床研究,2022,30(08):195-198.

[5]胡蓉,黄薇,凡利敏,陈燕玲.预防性体检中职业病健康管理对提高认知程度的影响[J].山西医药杂志,2022,51(13):1517-1520.

[6]包冬冬.职业病预防归根结底在转变发展方式[J].劳动保护,2022,(04):5.

[7]杨静.预防职业病守护劳动者[N].陕西日报,2021-05-08(008).

[8]加强自我保护预防职业病[N].惠州日报,2020-12-07(005).