前言:在健康管理中心，合理的实施健康教育护理，对受检人员配合度的提高有着积极作用。基于此，本研究选取部分体检人员进行分析，探析健康管理中心实施科学化、个性化健康教育的临床应用效果，具体报告如下。

1.资料与方法

1.1一般资料

从我院2018年11月-2019年12月在健康管理中心接受健康体检人员中选取其中100例进行研究，并将其均分到观察组和对照组。观察组中男女患者的比例为（26：24）例，年龄介于20-65岁，平均值为（40.26±8.52）岁。对照组中男女比例为（27:23）例，年龄介于21-66岁，平均值为（40.78±8.77）岁。比较一般资料，差异无统计学意义（P＞0.05）。

1.2方法

对照组实施常规健康教育。观察组则在此基础上实施科学化和个性化的健康教育。

1.3观察指标

比较两组成员接受不同方法护理后健康知识评分情况和护理满意度。

1.4统计学处理

使用SPSS 23.0完成数据分析。计数资料以%描述，X²检验；计量资料使用标准差描述，t检验。以（P＜0.05）表示统计学意义。

2. 结果

    观察组无论是健康知识评分还是护理满意度，均优于对照组，差异显著有统计学意义（P＜0.05）。

3.  讨论

健康管理中心是医院的重要组成部分，其能够通过体检对人体健康状况进行了解，且结果能够为健康管理提供引导。然而体检人员在健康管理中心接受体检的过程中，许多人员缺乏对健康知识的了解，从而导致心理状况受到影响，或出现配合度较低的情况。因此为了提高依从性，缓解体检人员的心理状态，在此过程中实施健康教育意义重大。在时间健康教育过程中，提高患者对健康知识的认知度，能够有效的使受检者积极配合体检工作。本研究表明，观察组无论是健康知识评分还是护理满意度，均优于对照组，差异显著有统计学意义（P＜0.05）。由此可见，科学化、个性化的健康教育，在健康管理中心中能够根据体检人员的个人情况，进行针对性的健康教育，使首检人员健康意识得到提升，同时，在教育的过程中注重健康教育的细节化，保证首检人员健康知识的认知程度提高。这种情下，有利于管理水平和护理服务质量的提升。

总之，在健康管理中心实施科学化、个性化的健康教育方式，能够有效的提高患者及健康体检人员的知识了解程度，对护理满意度的提升有着积极作用。

参考文献：

[1]罗飞.健康管理问题研究[D].河南大学,2015.

[2]王怡丹.三级综合医院健康管理学科建设模式研究[D].第三军医大学,2016.